The Professor, Part Two (30)

关于教授（下）

I used to tease Morrie that he was stuck in the sixties.

我以前常常会开玩笑说莫瑞整个人都停留在了60年代。

He would answer that the sixties weren't so bad, compared to the times we lived in now.

他就会回应说相较于我们现在生活的时代，60年代可是很美好的。

He came to Brandeis after his work in the mental health field, just before the sixties began.

就在60年代即将拉开序幕的前夜，莫瑞结束精神疾病领域的工作之后来到了布兰迪斯大学。

Within a few years, the campus became a hotbed for cultural revolution. 

就在短短几年之内，校园变成了文化革命的温床。

Drugs, sex, race, Vietnam protests. 

毒品泛滥，性解放，种族问题，反越战。

Abbie Hoffman attended Brandeis. 

艾比·霍夫曼进入了布兰迪斯大学学习。

So did Jerry Rubin and Angela Davis.

杰里·鲁宾和安吉拉·戴维斯也进入了布兰迪斯大学学习。

Morrie had many of the "radical" students in his classes.

莫瑞在他的课堂上有过不少堪称“激进分子”的学生。

That was partly because, instead of simply teaching, the sociology faculty got involved. 

其中有一部分的原因是布兰迪斯整个社会学系的教职工不仅仅只是埋头教学，而是实际参与进了这场文化改革运动中。

It was fiercely antiwar, for example. 

以激烈的反战行动为例。

When the professors learned that students who did not maintain a certain grade point average could lose their deferments and be drafted, they decided not to give any grades.

当社会学系的教授们了解到那些学习成绩平均绩点没有达到一定水平的学生会失去他们推迟服兵役的资格而立刻被征召入伍的时候，他们决定不给学生判成绩。

When the administration said, "If you don't give these students grades, they will all fail, "Morrie had a solution: "Let's give them all A's."

当学校的行政管理者威胁说，“如果你们不给学生判成绩，那他们就全部都算作挂科，”的时候，莫瑞又想出了解决方案：“那我们就给所有学生都打A。”

And they did.

而且他们也确实这么做了。

Just as the sixties opened up the campus, it also opened up the staff in Morrie's department, from the jeans and sandals they now wore when working to their view of the classroom as a living, breathing place.
就在轰轰烈烈的60年代解放了校园之时，它也同时解放了莫瑞部门的同事们，从现在才开始会在工作时穿的牛仔裤和凉鞋这种着装解放到开始将课堂视为一种生活、呼吸之地的观念的解放。

They chose discussions over lectures, experience over theory.

他们选择用讨论教学代替讲课灌输，