۱۹. تفکر نقادانه-گفت‌وگو با روح‌الله کریمی
159Description
تفکر نقادانه یا سنجشگرایانه اندیشیدن میلی است به جست‌وجوگری، کنار آمدن با عدم‌قطعیت، احتیاط و آهستگی در اظهارنظر و ادعا، آمادگی همیشگی برای تامل کردن و مواجه شدن با اندیشه‌های جدید، احتیاط در تعمیم‌دادن شتابزده و نظم ساختگی برقرار کردن میان پدیده‌ها و دوری جستن از هرگونه فریب خود یا دیگران.
عبارت تفکر نقادانه در بسیاری از اپیزودهای پادکست فلسفه علم اشاره شده و با مفاهیمی مانند تفکر علمی و روش‌های معتبر کسب معرفت گره خورده است. عبارتی که در یک فهم عامیانه و شاید به دلیل برابر نهاد نامناسب برای عبارت کریتیکال تینکینگ ممکن است به مچ‌گیری و دنبال اشکال حرف دیگران گشتن تعبیر شود. نوعی فهم نه تنها اشتباه بلکه در تضاد با مفهوم اصلی.
در اپیزود نوزدهم پادکست فلسفه علم با دکتر روح‌الله کریمی، مولف و پژوهشگر فلسفه، درباره تفکر نقادانه گفت‌وگو کردیم.
پادکست فلسفه علم رایگان است و شنوندگان هیچ مسسولیت اخلاقی، قانونی یا عرفی برای پرداخت هزینه ندارند. اگر خواستید لطف کنید و به ارتقای کیفیت و بقای این پادکست کمک کنید، از لینک زیر می‌توانید از پادکست فلسفه علم حمایت مالی کنید.:
https://cheraghprize.com/donate/
Hosted on Acast. See acast.com/privacy for more information.
United States
سلام من اولين باره پادکست شما رو میشنوم تا الان 3تا اپیزود شنیدم و واقعا بنظرم اینکه وسط حرف میهمان صحبت می‌کنید درست نیست. میتونید اجازه بدید صحبتشون یا جمله شون تمام بشه بعد حرفتون رو بزنید. اینجوری هم تمرکز اون بنده خدا رو میگیرید هم تمرکز ما.
👍
دکتر جان لطفاً برای بزرگسالان هم دوره برگزار کنید انقدر گفتید کودکان من یهویی افسردگی گرفتم که ای بابا ما دیگه از دور خارج شدیم که😭 دوره‌های آنلاین برگزار کنید همه رو شرکت میکنم
ممنون از محتوای عالی تون.. ولی مجری واقعابد وسط حرف کارشناس میومدن
سلام و عرض خداقوت خیلی لذت بردم از گفت وگوی شما؛ من دبیر فلسفه ومنطق هستم و واقعا موافقم که این سبک مطلب کتاب درسی و شیوه ی آموزش خلاف تفکر نقاده، اما غول امتحان نهایی و کنکور و وقت بسیار کمی که به این دروس اختصاص دادن منِ دبیر رو ناخواسته مجبور به تدریس نکته ای میکنه، ولی خیلی دلم میخواد در دوره های استاد کریمی شرکت کنم و یادبگیرم سبک تدریس منطق و فلسفه به روش تفکر انتقادی.
خواهش می کنم پادکست رو ادامه بدید
آقای سیاوش اینقدر وسط حرف مهمان نپر. کلا موضوع از دست آدم در میره. فکر آدم پاره پاره میشه. یه کم بیش‌فعالی رو کنترل کن.
عالی هستین ممنون از شما بزرگواران
بسیار عالی بود ....
ممنون از موضوع عالی مورد بحث فقط کاش کمتر صحبت دکتر کریمی قطع میشد. بعضی جاها واقعا ایشون رشته سخن از دستشون میرفت بخاطر قطع مکرر صحبتشون
درود بر تهیه کنندگان عالیقدر و فرهیخته پادکست علم خدمت جناب موسوی عزیز عارضم که در مقام مجری خیلی کمتر از آنچه بود باید در بحثها اظهار نظر بفرمایند.مخصوصا که موضوع در تخصصشان هم نبود. باید توجه شود که این یک گفت گوی دونفره نیست و شنوندگان زیادی بخاطر موضوع برنامه وحضور میهمان متخصص در آن موضوع پای این پادکست نشسته اند. احتمالا دکتر کریمی نتوانستند آنجور که باید مطالبشان را ارائه کنند . توصیه میکنم بعنوان الگوی درست به اجراهای دکتر میر فخرایی مراجعه بفرمایید.🤗🤗
ممنون از تلاش شما امید وارم این پادکست ادامه دار باشه
بسیار لذت بردم ...عالی و سپاسگزار
با سلام و خسته نباشید. خیلی سپاسگزارم بابت پادکست فوق‌العاده تون و به خصوص این دو قسمت اخیر که برای من معلم بسیار جذاب بود. هرچند که باعث یادآوری اتفاقاتی که در مدرسه شاهدش هستم شد و فشار روانی زیادی رو اون لحظات تحمل میکردم برام تداعی کرد. صحبتتون درمورد ارائه دروسی به صورت حفظ کردنی کاملا درسته و واقعا وضعیت ما در این مورد افتضاحه. من سالهاست که نمیتونم همکارانم رو راضی کنم که برای متن سوال آماده به بچه ندید! یعنی حتی اون بدیهی‌ترین مسئله که همه جای کتاب از جمله فعالیتها مورد بررسی قرار بگیره اصلا اجرا نمیشه! و من معلم منفور مدرسه‌ام چون سوال نمیدم و بچه‌ها سختشونه کتاب رو بخونن یا فعالیتها رو انجام بدن یا تحقیق کنن. باورتون نمیشه که دارم این‌ها رو با اشک تایپ میکنم چون واقعا خودم رو در این مورد مستاصل و بیچاره حس میکنم😭
بی اندازه از شما و زحماتتون ممنونم. خدا قوت
خیلی لذت بردم ،دم شما گرم .پیشنهاد می کنم در مورد پیش فرض های بنیادین هم یه برنامه بسازید❤️🙏🏼
برای من این بهترین اپیزود فلسفه علم بود
چقدر خوب که برگشتید 🦋💙 امیدوارم که باز ادامه بدید
ممنون از همتون مخصوصا آقا سیاوش که همه ی پادکستاشون عالیه
با‌سلام و احترام خدمت آقای دکتر‌موسوی و کریمی می‌خواستم به یک نکته‌ای در رابطه با‌مسئله روح و تمرین هویت که فرمودید اشاره کنم. درسته که در سرفصل های کتب فلسفه رشته علوم انسانی مسئله روح (۲۴:۰۰) از این دید بهش نگریسته نشده ولی در درس دین و زندگی دهم ، فصل سوم (خود حقیقی) ، صفحه ۳۹ اشاره به ثابت بودن (خود) تحت لفظ (خود حقیقی یا روح) داره که هویت فرد به اون وابسته‌است. مدیریت محتوا‌های آموزشی در سرفصل هایی که دروس مبتنی بر آنها ارائه می شوند، دارای اشکال است و نیازمند تامل برای درک بهتر دانش آموز از مفهوم روح یا هویت باشد. زیرا این مفاهیم در دروسی مثل دین و زندگی جامعه‌شناسی و فلسفه بطور مستقیم و غیر‌مستقيم طرح می شود. و فکر می کنم آموزش و پرورش ما نیازمند این هست که به دانش‌آموز توانایی ارائه یک دید یکپارچه و ساختارمند نسبت به محتوای ارائه شده بده. چه در قالب طرح‌ریزی سرفصل های مناسب تر در دروس دوره‌متوسطه ، چه در قالب تدوین یک درس برای هنر اندیشیدن عمیق بین مفاهیم مشترک که در دروس مختلف وجود دارند.